{"id":350,"date":"2021-09-16T16:24:45","date_gmt":"2021-09-16T14:24:45","guid":{"rendered":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/?page_id=350"},"modified":"2022-01-20T10:00:33","modified_gmt":"2022-01-20T09:00:33","slug":"zadanie-5","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/etap-2-kierunki-dzialan-strategicznych\/zadanie-5\/","title":{"rendered":"Zadanie 5: ZEBRANIE OPINII PRACOWNIK\u00d3W NA TEMAT WIZJI i MISJI PB"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

Zadanie 5:<\/span> ZEBRANIE OPINII PRACOWNIK\u00d3W, DOKTORANT\u00d3W I STUDENT\u00d3W
\nNA TEMAT WIZJI i MISJI PB<\/div>\n

 <\/p>\n

\n
Wykonawcy:<\/span> pracownicy PB<\/div>\n
Metoda:<\/strong> ankieta<\/div>\n
Rezultat:<\/span> Odpowied\u017a na pytania:
\n(1)<\/strong> Po co PB istnienie?
\n(2)<\/strong> Jak wyobra\u017casz sobie PB w 2030 roku?<\/div>\n

 <\/p>\n

Uzupe\u0142nienie wizji, misji i strategii PB<\/strong><\/p>\n

B\u0119dzie polega\u0142o na zebraniu opinii wewn\u0119trznych (pracownik\u00f3w, doktorant\u00f3w i student\u00f3w) oraz interesariuszy zewn\u0119trznych Uczelni na temat wizji i misji PB. W ramach zadania wszyscy zaanga\u017cowani uczestnicy b\u0119d\u0105 mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 odpowiedzi na pytania:
\n(1)<\/strong> Po co istnieje PB? oraz (2)<\/strong> Jak sobie wyobra\u017casz PB w 203O roku?
\nZebrane w ten spos\u00f3b odpowiedzi umo\u017cliwi\u0105 uzupe\u0142nienie jednego z element\u00f3w strategii: wizji rozwoju Politechniki Bia\u0142ostockiej.
\n 
\nPrzejd\u017a do ankiety dotycz\u0105cej wizji rozwoju Politechniki Bia\u0142ostockiej<\/a>
\n <\/p>\n

Jak pracownicy, studenci i doktoranci postrzegaj\u0105 misj\u0119 i wizj\u0119 PB?<\/div>\n

 
\nMisja Politechniki Bia\u0142ostockiej<\/strong> przez pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w postrzegana jest w czterech aspektach: dydaktycznym, naukowo-badawczym, warto\u015bci oraz wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym. Aspekty \u2013 dydaktyczny, naukowo-badawczy i wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym \u2013 stanowi\u0105 w opinii badanych g\u0142\u00f3wny trzon, na kt\u00f3rym powinna opiera\u0107 si\u0119 misja PB.<\/p>\n

W odpowiedziach badanych zidentyfikowano 100 wyst\u0105pie\u0144 s\u0142\u00f3w kluczowych dotycz\u0105cych dydaktyki, 89 dotycz\u0105cych nauki i bada\u0144, 83 w zakresie wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym oraz 39 w zakresie warto\u015bci.<\/p>\n

Najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105ce s\u0142owa kluczowe, kt\u00f3re powinny odzwierciedla\u0107 misj\u0119 PB, zawarto na rysunku 1. Wielko\u015b\u0107 s\u0142\u00f3w zdeterminowana jest liczb\u0105 wskaza\u0144 danego s\u0142owa w odpowiedziach ankietowanych. Kolorem \u017c\u00f3\u0142tym oznaczono s\u0142owa dotycz\u0105ce dydaktyki, zielonym w zakresie nauki i bada\u0144, czarnym dotycz\u0105ce wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym a niebieskim warto\u015bci. Najcz\u0119\u015bciej wskazywanym sformu\u0142owaniem by\u0142y badania naukowe, wst\u0119puj\u0105ce w 31 odpowiedziach badanych. Do aspektu naukowo-badawczego nawi\u0105zywano tak\u017ce poprzez sformu\u0142owania dotycz\u0105ce rozwoju naukowego (21 wskaza\u0144) i technologicznego (17 wskaza\u0144). W dalszej kolejno\u015bci ankietowani wskazywali, i\u017c misja PB powinna opiera\u0107 si\u0119 na aspektach dydaktycznych przejawiaj\u0105cych si\u0119 w kszta\u0142ceniu kolejnych pokole\u0144 (24 wskazania), kszta\u0142ceniu kadr (22 wskazania), kszta\u0142ceniu in\u017cynier\u00f3w (21 wskaza\u0144), przygotowaniu do pracy (11 wskaza\u0144) oraz kszta\u0142towaniu charakter\u00f3w (9 wskaza\u0144). Wa\u017cne miejsce w misji PB w opinii pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w powinny zajmowa\u0107 tak\u017ce kwestie wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym, kt\u00f3re w wypowiedziach badanych przejawia\u0142y si\u0119 w nast\u0119puj\u0105cych sformu\u0142owaniach: rozw\u00f3j regionu (22 wskazania), wsparcie przedsi\u0119biorc\u00f3w (17 wskaza\u0144), rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w (9 wskaza\u0144), dzielenie si\u0119 wiedz\u0105 (8 wskaza\u0144) oraz wiod\u0105cy o\u015brodek (8 wskaza\u0144). Nieodzownym elementem misji powinny by\u0107 r\u00f3wnie\u017c kwestie dotycz\u0105ce warto\u015bci przejawiaj\u0105ce si\u0119 przede wszystkim w kreatywno\u015bci (9 wskaza\u0144), wsp\u00f3\u0142pracy (8 wskaza\u0144) i innowacyjno\u015bci (8 wskaza\u0144).<\/p>\n

\"s\u0142owa
\nRys. 1. S\u0142owa kluczowe ukazuj\u0105ce misj\u0119 Politechniki Bia\u0142ostockiej w opiniach pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w
\n\u0179r\u00f3d\u0142o: opracowanie na podstawie wynik\u00f3w bada\u0144 ankietowych.<\/p>\n

Podsumowanie wynik\u00f3w mo\u017ce stanowi\u0107 jedna z wypowiedzi uzyskana w ramach bada\u0144 odnosz\u0105ca si\u0119 do wszystkich kluczowych aspekt\u00f3w, kt\u00f3re powinny zosta\u0107 zawarte w misji PB:
\nG\u0142\u00f3wnym celem naszej Uczelni jest kszta\u0142cenie in\u017cynier\u00f3w – ludzi rzetelnych i kreatywnych – kt\u00f3rzy poradz\u0105 sobie na ka\u017cdym stanowisku pracy w swojej bran\u017cy. R\u00f3wnolegle Uczelnia powinna kszta\u0142ci\u0107 w\u0142asne kadry i prowadzi\u0107 badania naukowe, szczeg\u00f3lnie w dziedzinach strategicznych dla regionu i kraju. Generalnie Uczelnia powinna by\u0107 wiod\u0105cym o\u015brodkiem my\u015bli technicznej w regionie, wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cym z przemys\u0142em, jednostkami samorz\u0105du terytorialnego oraz trzecim sektorem.<\/em>
\n <\/p>\n

Wizja Politechniki Bia\u0142ostockiej w perspektywie 2030 roku<\/strong> przez pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w postrzegana jest przez pryzmat pi\u0119ciu aspekt\u00f3w: dydaktycznego, naukowo-badawczego, zarz\u0105dzania, warto\u015bci oraz wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym. Aspekty zarz\u0105dzania zar\u00f3wno lud\u017ami, jak i innymi zasobami oraz wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym stanowi\u0105 w opinii ankietowanych g\u0142\u00f3wny trzon wizji PB. W odpowiedziach badanych zidentyfikowano 180 wyst\u0105pie\u0144 s\u0142\u00f3w kluczowych dotycz\u0105cych zarz\u0105dzania, 141 w zakresie wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym, 26 odnosz\u0105cych si\u0119 warto\u015bci, 25 dotycz\u0105cych nauki i bada\u0144 oraz 24 w zakresie dydaktyki.<\/p>\n

Najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105ce s\u0142owa kluczowe, kt\u00f3re powinny odzwierciedla\u0107 wizj\u0119 PB, zawarto na rysunku 2. Wielko\u015b\u0107 s\u0142\u00f3w zdeterminowana jest liczb\u0105 wskaza\u0144 danego s\u0142owa w odpowiedziach ankietowanych. Kolorem szarym oznaczono s\u0142owa dotycz\u0105ce zarz\u0105dzania zar\u00f3wno lud\u017ami jak i innymi zasobami Uczelni, czarnym dotycz\u0105ce wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym, \u017c\u00f3\u0142tym dotycz\u0105ce dydaktyki, zielonym w zakresie nauki i bada\u0144, za\u015b niebieskim warto\u015bci. Najcz\u0119\u015bciej wskazywanym sformu\u0142owaniem by\u0142a wypracowana marka, wst\u0119puj\u0105ca w 27 odpowiedziach ankietowanych. Do aspektu wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem spo\u0142eczno-gospodarczym nawi\u0105zywano tak\u017ce poprzez sformu\u0142owania takiej jak: o\u015brodek naukowo-dydaktyczny (26 wskaza\u0144), wizyt\u00f3wka regionu (20 wskaza\u0144), miejsce integruj\u0105ce otoczenie biznesowe i edukacyjne w regionie (19 wskaza\u0144), ukierunkowana na przedsi\u0119biorc\u00f3w (16 wskaza\u0144), lider (10 wskaza\u0144), wspieraj\u0105ca przemys\u0142 (8 wskaza\u0144). Wa\u017cne miejsce w wizji PB w opinii pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w powinny zajmowa\u0107 tak\u017ce kwestie zarz\u0105dzania zar\u00f3wno lud\u017ami jak i innymi zasobami Uczelni. W wypowiedziach w tym aspekcie dominowa\u0142y sformu\u0142owania okre\u015blaj\u0105ce Uczelni\u0119 jako presti\u017cowe miejsce pracy (23 wskazania), wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105c\u0105 (19 wskaza\u0144), umi\u0119dzynarodowion\u0105 (18 wskaza\u0144), stanowi\u0105c\u0105 miejsce rozwoju pracownik\u00f3w (17 wskaza\u0144), nowoczesn\u0105 (15 wskaza\u0144), woln\u0105 od biurokracji (13 wskaza\u0144), wspieraj\u0105c\u0105 pracownik\u00f3w (12 wskaza\u0144). Zwracano tak\u017ce uwag\u0119 na kwestie zwi\u0105zane z dobr\u0105 i nowoczesn\u0105 infrastruktur\u0105 (11 wskaza\u0144) oraz cyfryzacj\u0105 i digitalizacj\u0105 (9 wskaza\u0144). Nieodzownym elementem misji powinny by\u0107 r\u00f3wnie\u017c kwestie dotycz\u0105ce nauki, bada\u0144, dydaktyki i warto\u015bci przejawiaj\u0105ce si\u0119 przede wszystkim w wysokiej jako\u015bci bada\u0144 (19 wskaza\u0144), wspieraniu talent\u00f3w (12 wskaza\u0144) i przyjaznej atmosferze nauki i pracy (7 wskaza\u0144).<\/p>\n

\"s\u0142owa
\nRys. 2. S\u0142owa kluczowe ukazuj\u0105ce wizj\u0119 Politechniki Bia\u0142ostockiej w opiniach pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w
\n\u0179r\u00f3d\u0142o: opracowanie na podstawie wynik\u00f3w bada\u0144 ankietowych.<\/p>\n

Podsumowanie wynik\u00f3w mo\u017ce stanowi\u0107 jedna z wypowiedzi uzyskana w ramach bada\u0144 odnosz\u0105ca si\u0119 do wszystkich kluczowych aspekt\u00f3w, kt\u00f3re powinny zosta\u0107 zawarte w wizji PB w perspektywie 2030 roku:
\nPolitechnik\u0119 widz\u0119 jako bardzo silny o\u015brodek dydaktyczny i naukowy ukierunkowany przede wszystkim na spe\u0142nienie oczekiwa\u0144 przemys\u0142u zlokalizowanego w naszym regionie. W drugiej kolejno\u015bci jednostka o solidnych fundamentach do\u015bwiadczonego partnera nauki w kraju i partnera dla jednostek mi\u0119dzynarodowych (zar\u00f3wno w relacjach nauka-nauka jak i nauka-biznes). Politechnika jest r\u00f3wnie\u017c dobrym i atrakcyjnym miejscem do pracy, zar\u00f3wno w zakresie kultury organizacji (jako miejsce przyjazne pracownikom) jak i modelowym przyk\u0142adem dobrego zarz\u0105dzania kadr\u0105 naukow\u0105 i administracyjn\u0105. Wszyscy pracownicy powinni mie\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce bez wsp\u00f3\u0142pracy r\u00f3\u017cnych grup zawodowych w Uczelni, Politechnika nie ma szansy na realizacj\u0119 coraz ambitniejszych przedsi\u0119wzi\u0119\u0107.<\/em><\/p>\n

Uzyskane w niniejszym badaniu wyniki dotycz\u0105ce postrzegania misji i wizji PB dostarczaj\u0105 niezmiernie istotnych informacji w kontek\u015bcie kszta\u0142towania przysz\u0142o\u015bci naszej Uczelni. To w\u0142a\u015bnie dzi\u0119ki szerokiemu zaanga\u017cowaniu pracownik\u00f3w, student\u00f3w i doktorant\u00f3w PB i ich merytorycznemu wk\u0142adowi mo\u017cliwe b\u0119dzie uzupe\u0142nienie w kolejnym kroku badawczym, fundamentalnego elementu strategii, czyli misji i wizji rozwoju Politechniki Bia\u0142ostockiej.<\/p>\n

Zesp\u00f3\u0142 badawczy sk\u0142ada podzi\u0119kowania wszystkim osobom, kt\u00f3re wzi\u0119\u0142y udzia\u0142 w procesie badawczym. Serdecznie dzi\u0119kujemy!!!
\n 
\n 
\n\"strza\u0142ki\"\n<\/div>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Zadanie 5: ZEBRANIE OPINII PRACOWNIK\u00d3W, DOKTORANT\u00d3W I STUDENT\u00d3W NA TEMAT WIZJI i MISJI PB<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":49,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/dzial.php","meta":{"_acf_changed":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-350","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/350","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=350"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/350\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/strategiarozwoju\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=350"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}