{"id":956,"date":"2020-10-16T14:58:25","date_gmt":"2020-10-16T12:58:25","guid":{"rendered":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/?page_id=956"},"modified":"2025-06-24T12:15:19","modified_gmt":"2025-06-24T10:15:19","slug":"warsztaty-sztuka-prezentowania-w-naukach-technicznych","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/szkolenia\/szkolenia-dla-pracownikow\/add-2021\/warsztaty-sztuka-prezentowania-w-naukach-technicznych\/","title":{"rendered":"Warsztaty Sztuka prezentowania w naukach technicznych"},"content":{"rendered":"

\"Z<\/p>\n

Grupa docelowa: kadra dydaktyczna<\/strong><\/p>\n

Termin: 16.02.2021 r. w godzinach 10:30-13:30<\/b><\/p>\n

Liczba godzin kursu: 4 godz. (1 godz. = 45 min.)<\/strong><\/p>\n

Liczba os\u00f3b: max. 10<\/strong><\/p>\n

Miejsce szkolenia: Politechnika Bia\u0142ostocka, stacjonarna forma warsztat\u00f3w<\/strong><\/p>\n

Prowadz\u0105cy: dr in\u017c. Jaros\u0142aw Makal, prof. PB<\/strong><\/p>\n

Certyfikat: TAK<\/strong><\/p>\n

\n

Cel zaj\u0119\u0107: Nabycie umiej\u0119tno\u015bci oceny i samooceny prezentacji dowolnego tematu technicznego. Wykorzystywanie technik pozawerbalnych podczas prezentowania okre\u015blonego tematu technicznego. Metody podtrzymania uwagi s\u0142uchaczy. Wykorzystywanie rekwizyt\u00f3w oraz  eksperyment\u00f3w podczas zaj\u0119\u0107 wyk\u0142adowych.<\/p>\n

 <\/p>\n

Zakres merytoryczny warsztatu<\/p>\n

    \n
  1. Jak mo\u017cna zniech\u0119ci\u0107 student\u00f3w do ucz\u0119szczania na wyk\u0142ady z przedmiotu technicznego?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    – pokaz slajd\u00f3w jako podstawowa metoda przekazywania wiedzy;<\/p>\n

    – omawianie slajd\u00f3w;<\/p>\n

    – prze\u0142adowanie slajd\u00f3w nadmiarem tre\u015bci (wzory, tekst, tabele, z\u0142o\u017cone rysunki, itp.);<\/p>\n

    – niew\u0142a\u015bciwy wyb\u00f3r sposobu prezentacji (tabela zamiast wykresu, tekst zamiast grafiki, itp.);<\/p>\n

    – brak zainteresowania reakcj\u0105 student\u00f3w (ja robi\u0119 swoje, a oni swoje);<\/p>\n

      \n
    1. Projektowanie cyklu wyk\u0142ad\u00f3w i \u0107wicze\u0144 rachunkowych<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

      – \u015bcis\u0142a korelacja czasowa i merytoryczna;<\/p>\n

      – projekt obliczeniowy \u201eubrany\u201d w cele praktyczne budz\u0105ce zainteresowanie;<\/p>\n

      – jakie zadania na \u0107wiczeniach?<\/p>\n

        \n
      1. Przyk\u0142ady praktyczne i eksperymenty na zaj\u0119ciach wyk\u0142adowych<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

        – przyk\u0142ady praktyczne: omawianie, pokazywanie zdj\u0119\u0107, film\u00f3w \u2026.<\/p>\n

        – eksperymenty: proste, kr\u00f3tkie i nawi\u0105zuj\u0105ce do omawianego tematu;<\/p>\n

        – prezentowanie symulacji z zasob\u00f3w Internetu.<\/p>\n

         <\/p>\n

          \n
        1. Pozyskiwanie informacji przez nauczyciela i przez student\u00f3w<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

          – przygotowanie nauczyciela do zaj\u0119\u0107 (scenariusz, rekwizyty, linki do \u017ar\u00f3de\u0142 internetowych \u2026)<\/p>\n

          – propozycje dla student\u00f3w.<\/p>\n

            \n
          1. Motywacja do aktywnego uczestnictwa na zaj\u0119ciach<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

            – o czym b\u0119d\u0105 dzisiejsze zaj\u0119cia;<\/p>\n

            – co trzeba pami\u0119ta\u0107\/rozumie\u0107 z poprzednich zaj\u0119\u0107;<\/p>\n

            – o czym b\u0119d\u0105 kolejne zaj\u0119cia (nawet w perspektywie kilku tygodni);<\/p>\n

            – testy motywuj\u0105ce (on-line);<\/p>\n

              \n
            1. Wysy\u0142anie pozytywnych komunikat\u00f3w jako spos\u00f3b na zwi\u0119kszenie motywacji.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              – pytania na zaj\u0119ciach do student\u00f3w;<\/p>\n

              – inspirowanie do pyta\u0144 ze strony student\u00f3w;<\/p>\n

              – nie ma \u201eg\u0142upich\u201d pyta\u0144;<\/p>\n

              – specjalny czas na zadawanie pyta\u0144 (d\u0142u\u017csze problemy na konsultacjach);<\/p>\n

                \n
              1. Relacja nauczyciel \u2013 student jako istotny sk\u0142adnik sukcesu dydaktycznego.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                – student\u00f3w trzeba lubi\u0107, bo oni to czuj\u0105 (u\u015bmiech, \u017cyczliwo\u015b\u0107; pozytywne emocje, itp.)<\/p>\n

                – spotkania nieformalne (pizza, spacer, szko\u0142a letnia, ko\u0142o naukowe, itp.)<\/p>\n

                  \n
                1. Spos\u00f3b oceniania<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                  – sprawiedliwo\u015b\u0107<\/p>\n

                  – uwzgl\u0119dnianie aktualnej sytuacji studenta<\/p>\n

                  Zadania dla uczestnik\u00f3w (przed warsztatem):<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  1. \n
                      \n
                    1. Przygotowa\u0107 do kr\u00f3tkiego (3-5 minut) zaprezentowania proste zagadnienie\/problem z ulubionej dziedziny (bez rzutnika i bez komputera).<\/em><\/li>\n
                    2. Wybra\u0107 film np. z You Tube, kt\u00f3rym mo\u017cna urozmaici\u0107 zaj\u0119cia (maks. 2 minuty).<\/em><\/li>\n
                    3. Przygotowa\u0107 kr\u00f3tki (3-4 pytania) test w Kahoot (na dowolny temat).<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                      \n
                      Rejestracja na szkolenie:<\/div>\n

                      Uwaga – szkolenie jest skierowane do kadry dydaktycznej.<\/p>\n

                      Liczba miejsc jest ograniczona do 10 os\u00f3b. Decyduje kolejno\u015b\u0107 zg\u0142osze\u0144.<\/p>\n

                      Rejestracja zako\u0144czona.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                      Grupa docelowa: kadra dydaktyczna Termin: 16.02.2021 r. w godzinach 10:30-13:30 Liczba godzin kursu: 4 godz.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":919,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-956","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/956","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=956"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/956\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/919"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pb.edu.pl\/pb2020\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=956"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}